MIÉRCOLES DE CENIZA (2021)

 

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR.

RELIGIOSIDAD EN EL ANTIGUO EGIPTO

1. ¡A jugar! (Armar el rompecabezas de acuerdo al mes de tu fecha de nacimiento). 

ENERO-FEBRERO-MARZO:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=37984fa519d6

ABRIL-MAYO-JUNIO

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2b5c1feaf548

JULIO-AGOSTO-SEPTIEMBRE

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=057296fae577

OCTUBRE-NOVIEMBRE-DCIEMBRE

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=35908854bcbf

2. La religión Egipcia.

3. Más información.

CINEFORO: DIOSES DE EGIPTO (2016).

PELÍCULA: DIOSES DE EGIPTO

AÑO: 2016.

DIRECTOR: Alex Proyas.
DURACIÓN: 2h. 07min.
GÉNERO: Acción, Aventura, Fantasía.
PAÍS: Estados Unidos.   

RESUMEN: Beck, un héroe mortal, está decidido a salvar el mundo y a rescatar a su verdadero amor. Para conseguirlo busca la ayuda del poderoso dios Horus, con el que establecerá una alianza contra Set, el despiadado dios de la oscuridad que ha usurpado el trono de Egipto, sumiendo al país en el caos. Para ganar la batalla contra Set y sus secuaces tendrán que someterse a terribles pruebas de valentía y sacrificio.  

VER PELÍCULA: https://cuevana3.ch/1454/dioses-de-egipto

TRAILER:

SIGNIFICADO DE LOS PERSONAJES:

https://www.cinemetafisico.com/temas/m%C3%ADticas/dioses-de-egipto/

ACTIVIDAD PARA REFLEXIONAR

1.  En la película aparecen algunos dioses egipcios ¿Qué papel tenían? ¿Cómo se caracterizaron? 
2. ¿Cuál es la diferencia de un mito y leyenda? 
3. ¿Qué ritos realizaban los antiguos egipcios? ¿Qué significado tenían? 
4. ¿Qué signos y símbolos aparecen en la película? 
5. Representa un dios de Egipto y alrededor escribe sus características y significado.

Elaboró: Michael Alexander Anamá, fms.

Colegio Champagnat de Bogotá

LA TEORÍA DEL TODO

 PELÍCULA: LA TEORÍA DEL TODO

AÑO: 2014.
DIRECTOR: Deborah Saban, James Marsh, Sylvia Parker.
DURACIÓN: 2h. 03min.
GÉNERO: Biográfica, drama, romance.
PAÍS: Estados Unidos. 

RESUMEN: La película gira en torno a la vida de Stephen Hawking, el importante teórico y divulgador científico que cambió la historia de la ciencia y la tecnología moderna para siempre. La película se centrará en la relación que mantuvo el británico con Jane Wilde, su primera mujer, con quien contrajo matrimonio después de que le diagnosticaran una enfermedad por la que no le quedaban más de dos años de vida. 

VER PELÍCULA:: LA TEORIA DEL TODO.mp4

TRAILER:

ACTIVIDAD PARA REFLEXIONAR

1.  ¿Qué aspectos te llaman la atención del personaje principal de la película?
2. En la película, Hawking dice: “No deberían existir fronteras para el esfuerzo humano”. ¿Cuál es su reflexión? 
3. ¿Cuáles son las principales características de identidad que distinguen a Stephen Hawking y Jane Wilde?

 STEPHEN HAWKING, VIDA DE UN GENIO, TODA SU HISTORIA:

LOS 5 MEJORES LIBROS ESCRITOS POR STEPHEN HAWKING:

https://www.businessinsider.es/5-mejores-libros-escritos-stephen-hawking-195446

Elaboró: Michael Alexander Anamá, fms.

Colegio Champagnat de Bogotá

DÍA DE LA VIDA CONSAGRADA

 

A JESÚS... El Sanador.

El Sanador

 

Andábamos sedientos, agitados por batallas

de esas que te gastan por dentro

éramos los tibios, los desalmados,

los insensibles.

Llevábamos puñales en los pliegues de la vida,

para conquistar, por la fuerza,

cada parcela de nuestra historia.

Conjugábamos la queja con la insidia,

sospechando unos de otros.

Ocultábamos las heridas

para no mostrar debilidad.

Alguien, un día, habló de ti.

Prometías paz, sanación, encuentro.

La promesa despertó anhelos.

Queríamos creerlo.

Salimos a buscarte.

Al encontrarte deshiciste los nudos que nos retorcían.

Destapaste las trampas

Sembraste optimismo,

gratitud, misericordia.

 

Y ahora somos nosotros

los portadores de un fuego

que ha de encender otros fuegos,

para iluminar, el mundo con tu evangelio.

José María R. Olaizola, sj.

 

Programa de Licenciatura de Educación Religiosa Escolar

EN DIÁLOGO CON OSCAR SOUBERVIELLE.

ENTREVISTA A OSCAR SOUBERVIELLE

DESDE LA CIUDAD DE MÉXICO

¿Qué piensa de la educación en la fe? 

Mi contexto es muy diferente a lo que vive en Colombia en cuanto a la Educación Religiosa Escolar. En México no se caracteriza por tener dicha asignatura dentro de sus programas educativos, y eso nos ha llevado a crear una forma diferente para la educación religiosa. Sin embargo, comparto mi opinión. 

Debemos partir del concepto de Fe. La puedo entender como una serie de ideas personales que dan al individuo creencias y esperanza en la existencia de “Algo o Alguien” superior que le llevan a cumplir una serie de normas de comportamiento social e individual. Partiendo de este concepto, sin importar qué es ese “Algo o Alguien” el ser humano debe educarse, de tal forma que sepa comportarse, actuar y responder dentro de una sociedad. El ser humano es un ser social, por lo tanto, es un ser de creencias, de esperanzas, de tradiciones, etc. 

Quién en un partido de la selección no tiene la esperanza de que su país meta un gol, o qué pronto la cura de una enfermedad pueda ser encontrada… somos hombre de creencias por naturaleza. Y sin darnos cuenta nos vamos educando en tradiciones, costumbres, signos, símbolos y principios que nos hacen entender nuestro contexto y que al mismo tiempo nos permiten desarrollarnos dentro de una sociedad. Por eso sin importar nuestra cultura o nuestra raza, la educación en la fe es algo que se da de manera espontánea y es la que nos permite crear algunos rasgos de nuestra identidad personal. 

¿Es necesario las clases de Educación religiosa escolar? 

Desde mi contexto, puedo decir que no son necesarias; si la pensamos como una clase. 

¿Cómo es la educación religiosa en México? 

En mi camino dentro del acompañamiento de la Educación Religiosa, hemos diseñado algunas herramientas, programas y espacios que hacen que la Educación Religiosa, sea un eje trasversal dentro de la maya curricular de las escuelas y no una asignatura. Es decir, la educación de la Fe, no se puede limitarse a una catequesis escolar de 45 min. Como colegios Maristas tenemos el compromiso de Educar Evangelizando. 

Todo espacio es un motivo para encontrarse con Dios, para revelar la Fe, para soñar y creer. Poco a poco las asignaturas que hablan de moral, filosofía, ciudadanía, ecología, economía, historia…. nos han servido de pretexto para poder introducir temas relacionados con la catequesis, la solidaridad, la fe, el servicio. 

La catequesis tradicional es un proyecto, en el cual los alumnos experimentan su fe (lo ven, lo juzgan y lo celebran). Tratamos de tener espacios que junto con la Pastoral Marista ayudan a celebrar la fe del niño o el adolescente, como por ejemplo los espacios de meditación, oración y reflexión de la palabra, pero sobre todo que nos permita tener un contacto con la realidad y una respuesta (Proyecto de Aprendizaje y Servicio Marista). Nos falta mucho, pero en los colegios que se empieza a aplicar parece que el niño, adolescente y el joven encuentran más sentido de su propia educación en la fe.